借物喻理作文600

借物喻理的写法.在写景状物的作文中,还有两种写作方法应该学会运用.一种是“借物抒情”,另一种是“借物喻理”.借物抒情,就是借赞美一种事物,抒发内心的真情实感,如《我爱故乡的***》.这种写法,老师平时

开头1.倒叙,围绕定格来进行回忆,什么岁月如梭等等的优美话语2如果你有一个明确的主题,例如：温暖.就可以以景物引出温暖这个主题（这样还能从表面来突出主旨）内容1.写一件事,最好是双线索,因为叙述一件事

科学家准备让所有地球人移民,因为这个地球实在是太脏了,没法呆下去.科学家启动了各国的航天飞机和宇宙飞船,装着80多亿人,以最快的速度向新地球驶去.到了目的地,新地球果然同最初干净美丽的地球一模一样.为

成长——烦恼并快乐着,而更多的是被烦恼的矛盾所包围.对于一个快要成为花季少女的女孩来说,应该是天真烂漫,充满快乐.然而——我却在为一个双面的我烦恼着.在家里,我要充当乖乖女的角色,只有在外面没有妈妈在

地球上至今最成功的一种动物要算是恐龙了.恐龙雄踞地球有1亿年之久,种类繁多,水里、空中和陆地都有它们的踪迹.恐龙在中生代极之繁盛（中生代,即距今1亿8100万年至距今6300万年的一个地质年代）,而恐

关于游记的作文：元旦游松兰山松兰山是一座风景秀丽的山,是一个非常美丽的地方,那里景色秀丽,空气清新,那里有大海、沙滩和许多奇形怪状的贝壳.元旦放假的时候爸爸妈妈带我去了那里.　　元旦假期的一天,阳光明

老师敬爱的老师：此时此刻我正坐在考场上给你写信,向你敞开心扉,说说我的心里话.老师,你肯定记得三年前,一个小女孩坐在教室的角落里,沉默寡言,与周围的一切是那么不合群、不相称,同学们都兴高采烈地说着、闹

那一刻,我多想说我爱您母爱——世上最伟大的爱.我有一个伟大的妈妈.妈妈的爱,像一条长河,她清澈,看得见河底的块块卵石；她恬静,泛着微微的涟漪；她轻柔,缓缓地送我前行……小时候,不懂事的我是那般的顽皮,

我是六年级下册的,如果万不得已的话我给你提示；第一写：今天我看到了一幅具有讽刺性的效果的漫画.然后写图的图面内容：一天两只小狗看见了一面凹凸镜,一只小狗见镜子里的自己很大,便变得骄傲起来；另一只小狗见

随风而去的瞬间考生向天雷忆往昔,过去的点点滴滴还凝聚在我的心头：有幸福,有失败；有欣喜,有流泪……无数个瞬间凝成了昨日的风风雨雨,却哪知,亦阻碍在今日的面前.欲进不得,欲退无路.于是,坐在生命和思想灵

乐在其中驾一叶扁舟,在茫茫大海上航行时何等的苦啊,以此比学海之苦真是形象而深刻.头悬梁,锥刺股,凿壁偷光,程门立雪……在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟,苦不堪言.同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶

班长竞选发言稿敬爱的老师、亲爱的同学们：你们好!今天,我能站在这里参加这次班长选举,既高兴又自豪.我叫XXX.我以前的性格内向,做事缺乏信心,胆子也比较小.特别在课上,老师提问时,生怕答错,回答的声音

随风而去的瞬间考生向天雷忆往昔,过去的点点滴滴还凝聚在我的心头：有幸福,有失败；有欣喜,有流泪……无数个瞬间凝成了昨日的风风雨雨,却哪知,亦阻碍在今日的面前.欲进不得,欲退无路.于是,坐在生命和思想灵

我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美莲花的傲视污泥,可我更赞美梅花的傲雪怒放.在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃.迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中.数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅

生活告诉我生活的斑斓就如春天里那一片云彩,生活的朝气总在四季的晨曦中辉映.生活,令人寻味似品咖啡般的深沉……人,都有属于自己的生活,或幸福甜美,或曲折坎坷.然而,正是由于这些不同的生活经历教会了人不同

有人爱鸟语花香的春天,有人爱骄阳似火的夏天,有人爱硕果累累的秋天,而我却爱大雪纷飞的冬天.朋友们,你们爱哪个季节啊?看看作者是不是和小编一样吧.　　这个季节诗人李白可能会失望因为他不能再‘举杯邀明月,

1.最简单的,以蜡烛喻老师《像蜡烛的老师》日历一页页地翻过去,时间匆匆流逝,“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边.有人把老师比作辛勤的园丁,精心地照料我们,使我们可以茁壮成长；有人说老师是

我想,牛这种动物应该是世界上人类的最忠诚最默默无闻的伴侣和朋友了吧!它们从小就跟着牛妈妈下田做活,大一点儿的时候就开始学着牛妈妈做一点儿活了.待到成年时,它们就得自个儿去田里耕作――一直到死!它们把自

给你个大纲吧我还要写作业的说第一段：日光荏苒日月如梭【什么涛涛江水一去不返的】不知不觉我已七年级了,回首当年那个青涩的我无知懵懂【一堆形容】今天的我已经是七年级的学生了有了新的集体新的朋友新的理想新的

在一个偏僻的角落,有一堵伤痕累累的残墙,与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得极不协调,但他仍然固守着自己的天地,默默不语.春日里,幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋,揉了揉朦胧的睡眼,争先恐后地沿着残墙