2016七年级语文上册课后读一读写一写

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一、背诵全文.用课文中的语句回答：孔子在学习方法和态度上有哪些主张?试就其中一点谈谈你的体会示例：学习方法：学而时习之,不亦说乎温故而知新,可以为师矣学而不思则罔,思而不学则殆再问：能把23题也说了吗

一、阅读这篇童话,回答下列问题1、在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?2、后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模

文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感.整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成.一个家庭是这样,一个

1.诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦

1、抑在蝉知知不休的叫让人心烦,扬在蝉在泥土中等待了17年才等来一个夏天的生命,而蝉却是那样热爱生命、为生命歌唱,让人肃然起敬.一扬一抑表达了作者对生命观的肯定与赞美.（3）作者由微小的生命——贝壳联

第一课《散步》：信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所　第二课《秋天的怀念》瘫痪暴怒沉浸捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨　第三课《羚羊木雕》抹攥逮怦怦仗义树杈脸颊寒战自作主张不

1.痴想：.幻想.2.隐秘：①隐蔽不外露②秘密的3.铁青：指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青4.凝成：凝聚成5.诱惑：①使用手段,使人意识模糊而做坏事②吸引,招引③倾向于达到某些贬义的目的和方式方法不够

春》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、用抑扬顿挫的声调,有感情地反复朗读课文,直至背下来,并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文,感受课文内容；在反复朗读的过程

慧心（huìxīn）:1.指聪慧之心.还指智慧的心,聪明,聪慧.2.原指佛教用语,指能够领会佛理的心,现在泛指智慧.嬉戏（xīxì）：十分开心地玩耍.风韵（fēngyùn）：1.优美的姿态神情(多用于

一、作者写蝉,采用先抑后扬的写法.抑在蝉知知不休的叫声让人心烦,扬在蝉在泥土中等了17年才等来了一个夏天的生命,而蝉却是那样热爱生命、为生命歌唱,让人肃然起敬.一抑一扬表达了作者对蝉的生命观的肯定与赞

给你个人民教育出版社的网站上面有小初高每一课的电子课文每发网址,例行祈祷：百度保佑顺便说一句楼上的,为啥不直接给lz网址?

答案：可以是一好梦：找到了水或历经艰险找到了水,小姑娘,母亲,乡亲们和动植物们的欢乐,草木的复苏.或者梦中遇见神仙指点给了他水源,他笑醒了.也可以是一个噩梦：找不到水,小姑娘,母亲,乡亲们和动植物们的

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龟虽寿神龟的寿命虽然十分长久,但也还有生命终了的时候.螣蛇尽管能乘雾飞行,终究也会死亡化为土灰.年老的千里马伏在马棚里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里.有远大抱负的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息

巍芸痣褪啰榆钱狡猾存心背诵海鸥占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝纯真时辰迷迷糊糊模模糊糊

问题：一、作者写禅,先抑后扬?抑在哪里?扬在何处?一抑一杨表达了作者怎样的思想感情?答案：作者写禅,采用先抑后扬的写法,抑在禅知知不休的叫声让人心烦,扬在禅在泥土中等了许多年才等来了一个夏天的生命,而

一、通读课文,想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握,理解小说的主体情节内容.小弗郎士是小说中的关键人物,他的心态

蜕(tuì)饥(jī)寒(hán)离(lí)乱(luàn)缀(zhuì)连(lián)远(yuǎn)行(xíng)倔(jué)强(jiàng)洗(xǐ)濯(zhuó)玷(diàn)污(wū)怨(yuà

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