从百草园到三味书屋 闰土 小说人物

我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了[52],连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏

清代潮汕只有私塾,儿童入学要拜孔子爷.孔子爷是一幅孔子画像(站像),挂在壁上,下设供桌.儿童入学时要穿红皮木屐,由家长带去私塾,拜见老师,并拜孔子像.供品是一种由白糖制成的多孔糖食,名叫“糖葱”,是象

不同意.鲁迅在三味书屋苦中寻乐1.后园寻乐：折腊梅花寻蝉蜕抓苍蝇,喂蚂蚁2.课堂寻乐：写生读书的样子好笑画绣像读书学新知

1.折字更能突出鲁迅的顽皮.2.三味书屋的环境,先生的外貌性格,上课时发生的事情.3.说明学生不会读,乱读一气和对学生的脱离.4.对这段私塾生活的厌恶和批判.

读《从百草园到三味书屋》有感　　细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》,享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画.　　读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的

1.因为鲁迅的童年是在百草园度过.这里的事物让他快乐.2.文章插入美女蛇的故事,使文章更富有神秘色彩,吸引读者眼球.让文章更具吸引力.3.冬天的百草园下过大雪十分有趣,但由于人迹罕至.所以鲁迅在那只能

1.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.2.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.3.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿

抓住了春、夏、秋的动植物,从色、状、声、味各方面对百草园的静景、动景进行了具体的描绘.突出下面“单是”的内容

解题思路：同学你好，关于本文的中心，大致有三种不同的意见，老师都已经列出。这很正常，这就是语文不同于自然学科的地方。你同意哪一种，应从原文中找出依据。如有疑问，请添加继续讨论，老师会一直关注的。解题过

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.----排比;油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴

这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程.作者先

本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由(童年的游戏)、(玩乐)到(长大读书)的成长过程.作者先从(百草园生活)写起………括号中的就是你要填写的答案,希望可以帮到你望采纳!

渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩第二自然段除了脉络清晰的特点,作者还抓住景物特点,对百草园作了细致的描写.这段文字着重描绘了百草园在春夏季节的景色,写得精彩生动而富有情趣.在抓景物特点时,作者调动

1.作者被美女蛇的故事深深地吸引着,并悟出一些道理.2.这给百草园也增添了更多神秘色彩.

1.在百草园的快乐时光,对百草园的喜爱留恋,在三味书屋得胜的学习情况,对三味书屋显示畏惧后来又喜欢上三味书屋的心理变化3.衬托写法,作用是,冬天的百草园既然无味,都那样有趣,那么其它季节的百草园就更有

解题思路：理解词语的意思，发挥想像做答。解题过程：菜畦轻捷方正博学人迹罕至我国东晋时期的大诗人陶渊明，为人方正，博学，可他并不追求功名富贵，经常流连在他的菜畦中，有时也到人迹罕至的大森林里去欣赏轻捷的

1,前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”.先用两个“不必说”宕开一笔,突出“单是”的内容.既然“单是”已趣味无穷,可见园子里佳趣俯拾皆是,渲

捕鸟的条件：下雪捕鸟的结果：捕鸟捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?生动形象的写出了捕鸟时的动作,写出了作者的乐趣.“冬天的百草园比较无味”是与什么相比较说的?比较春天说的：油蛉、蟋蟀、覆盆子、

相比于他杂文的严峻凛然、锋芒毕露、泼辣犀利、意味深长等特点,这些散文却透露着玲珑剔透、情趣盎然、细腻生动、鲜美可口,表现出的少年儿童对大自然的热爱.这是一篇回忆童年生活的优美散文.在作者的生花妙笔下,

少年的闰土和少年的鲁迅是好朋友,但是长大后是主仆关系.鲁迅想和闰土永远是好朋友但那个时代不允许.这就说明当时社会的黑暗与腐败.