五年级上册语文第19课小练笔

19课啊.小练笔题目是什么,告诉我,我好像对的

两种不同的方式,却都是为了一个共同的目的,那就是希望自己的孩子能够茁壮成长.两种不同爱的方式,一种是父爱的力量：警告、提醒,是严厉的,不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励,是温柔的,使小孩

课文“精彩极了”和“糟糕透了”主要讲了：作者小时候写了一首小诗,他的妈妈赞扬他,使他得意洋洋,而他的爸爸批评他,说他的诗糟糕透了.父母对他截然不同的评价,是作者一生受到影响,作者从中悟出了父母的爱.“

“阿曼达,你爸爸真的会来救你,救我们吗?”同学们失落地望着阿曼达.“会的,一定会的,再等等,可能他们正在挖掘,大家别怕!”阿曼达努力鼓舞自己,让自己的行动感染同学们.同学们似信非信地低下了头,有的紧锁

最佳答案我很喜欢昆虫,地上爬的、空中飞的、水里游的,无一不是我的观察对象.我很小的时候,就经常逮蝴蝶,捉蜻蜓,时间一长,我对它们的习性也了如指掌.昆虫的奇闻趣事很多,不说别的,单说蚂蚁吧.世界上几乎每

蜡烛是什么?蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒,蜡烛是一种平凡而伟大的力量.蜡烛在黑暗的时候燃起,在光明的时候熄灭,似乎太微不足道了.可是,我要为无私的蜡烛唱一支赞歌.蜡烛的一生很平淡,白的、红的,五颜六色

作者在七、八岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”.后来,作者终于明白了

作者在七、八岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”.后来,作者终于明白了

请问是什么题目,我再帮你解答.

从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后,我受到了很大的启发,思绪万千,文章给了我深刻的印象,一种与作者共鸣的感受不油而生.两种不同的方式,却都是为了一个共同的目的,那就是希望自己的孩子能够茁壮成长.

从我记事时起,我就能感受到父母对我的爱.我从小在奶奶家长大,父母每周都骑车走很远的路来看我,给我带好多好吃的东西,带我出去玩,分别的时候,我哭了,父母也眼含着泪.这时我想说：感谢父母给了我生命!走入学

你们没学吗

梅花有雪白的,有粉红的,怪不得远看就像在雪白的绸缎上绣着粉色的花纹.仔细看看,那美丽的梅花还带着刺呢!那刺应该就是保护梅花的卫士吧!我摘下几朵梅花,它的花瓣吸引着我,淡黄色的花蕊也吸引着我,连还没开放

爱的承诺我们每个人都生活在两种爱里,第一种是母亲慈祥的爱,一种是父亲严厉的爱,这都是爱,只不过爱的方式不同罢了!记得小时候,每次跌倒后,妈妈都会把我扶起来,然后拍拍身上的灰尘,问我疼不疼.而每当这时,

是关于什么内容的?再问：在本文坐着看来，爱有两种表现型式。你在生活中有过似类的感受吗？再答：有过。在生活中，老师在我回答问题正确时总会鼓励我；而同学们总是说我这个答案不够完美，要我继续努力。

爱,是人类最珍贵的情感,特别是父母的爱,对孩子来说更是一笔丰富的精神财产,有了他们会让我把握住生活的小船,走向胜利的彼岸,请不要认为我突发奇想,这是我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的深刻认识,此时

你可以写松树·梅花的精神.松树的精神你看它,不管是在悬崖缝隙间也好,不管是在贫瘠的土地上也好,只要有一粒种子------这粒种子也不管是你有意植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌

我是一个南方孩子,刚到北京的时候,由于口音以及个子矮小,常常被人欺负,最初几个月,没有一天我不是哭着从学校回来.外婆看着心疼,对母亲说：“你总要管一管,去找找校长或者其他孩子的家长.”母亲瞟了我一眼.

题名素什么啦

作文一在课文中,巴迪的爸爸妈妈对巴迪的爱刚好与我爸爸妈妈对我的爱相反,我有一个严厉的母亲和一个慈祥的父亲.父亲有时对我的鼓励可让我高兴得手舞足蹈,可我妈妈的话能让我高兴的心情跃到谷底里面.在上二年级的