互联网教育与传统教育

教育jiàoyù(1).教诲培育；教导.(2).培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程.

传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心,过分强调了教师的作用,扼制了学生的个性和创造性,忽视了学生的主动性与潜能的发挥.创新性观的基本特征强调学生是真正的主体,以学生的自主持续发展为目标.

中国的传统教育,是一种高度伦*理化的教育,科举制*度既是一种考*试制*度,也是一种选官制*度,教育之体附于国*家政治之体,缺乏独*立的社*会地位.传统教育所固有的国*家功利主*义价值,在新的社*会发展

下面这篇文章详细的讲解了中国传统教育,希望能采纳．　　中国传统教育　　根据历史文献记载,中国教育的起源可以追溯到三代以前.商周时代,中国教育已有相当的积累,知识大体具备规模,这就为学校教育的兴盛发展创

一、更加适合在职成人业余学习需要校内教育集中于校园进行,其受教育对象主要是具有大致相同年龄和知识程度的学生.它的教育目标是以学生掌握基本知识和综合素质的培养为主.网络教育则主要适合已经就业的在职人员的

不说具体问题,你想问什么呢?问问题也有点诚意好不好啊?不然你可是浪费这些人的表情了

斯巴达教育与雅典教育之比较斯巴达和雅典是古希腊两个最强大最具代表性的城邦国.其教育各具特色,对古希腊以及近代欧美的教育产生了重大影响.比较斯巴达和雅典教育的异同,对认识古希腊以及近代欧美教育具有很重要

19．答案：传统读书教育是成功的20．答案：④⑤⑥三段分别是从古人读书的方法和目的两个角度论证的.三段内容是递进关系.评分：两个角度各1分,知道三段是递进关系1分.21．答案：先提出“一个人读书怎么样

基本元素体验式学习传统学习学习内容从经验中学习：即时的感觉；内容和过程从课本中学习：过去的知识；内容为本学习单元团队和个人个人自主学习学习重点关注态度、观念、能力学习,发展人际技能注重知识、技能学习,

一、教育教学指导思想1．结合《普通语文课程标准》的学习,再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念；2．推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验,继续发现新问题,探索新教

中国教育在于应试,而抹杀创造力,所培养人才成功率极低,讲究机缘巧合,并开拓自己的责任,说什么我们是主观不努力,客观找原因,然而鸡蛋要孵化成小鸡,也得又老母鸡或孵化器不是?放在室温下才需要机缘巧合温度正

教育思想　　孔子首次提出“有教无类”,认为世界上一切人都享有受教育的的权利.在教育实践上他提出了很好的建议：教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”,“循循善诱”,“因材施教”.他认为学生应该有好的学习

教育道德的含义：对受教育者有目的地施以道德影响的活动.内容包括提高道德觉悟和认识,陶冶道德情感,锻炼道德意志,树立道德信念,培养道德品质,养成道德习惯.教育法规与教育道德的比较：（1）教育法规与教育道

人本主义教育观评述一、人本主义的教育观1.人本主义的教育目标指向学生个人的创造性、目的和意义,是培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人.人本主义教育家在论述教育目的时,无不重视人性的培养,普遍关心教

前言：我何以在此胡言乱语,是反中国共产党?此言玩笑不得.我没有反什么,也没有憎恨什么,教育和学校都没惹我,我只是做我喜欢的事；不喜欢的请别看,免得说我的文字污染你们天真无暇装纯的眼睛,变得仇恨起我可不

主要挑战有三方面：1.教师与学生身份不再固定.教育信息化后,双方因知识获取的途径和方式不同,学生有可能在某些方面变成老师；2.教育内容不再固定不变.信息化的标志是网络化.通过上网获取自己最想了解的信息

中国古代教育从广义文化的角度看,人类创造的文化,即经验、知识和技能等,是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的.　　消极影响：创立儒家学派的孔丘虽在政治上持守旧态度,但在整理文化遗产和创办私学方面却是功垂

杜威和赫尔巴特教育思想的差别主要体现在赫尔巴特是德国著名的教育家.赫尔巴特把管理放在整个教育过程的最前面.还提出了具体的管理方法.首先是运用惩罚的威胁,威胁可以说是管理的一种特别的手段.教学问题的赫尔

红色,代表红军,红色传统教育,肯定是指进行红军打仗那个时候的教育!

传统英语教学模式注重学生知识的训练,学生的技能训练很少或者不科学；多媒体英语教学模式注重口语教学,技能教学,情景教学,模拟会话场景,学生学以致用,回归英语学习的自然本意,但因为各地经济情况不同、学生基