"别了!我爱的中国,我全心爱着的中国!在文中出现了几次?起什么作用?-搜答案-神马作文网

``只找到这个,没有答案,希望能帮到你一点忙.教学要求：1．激发学生热爱祖国的思想感情.2．理解课文内容,深入体会“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国.”一句三次出现,分别表述了怎样的思想感情.3．理

“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”这句话用了反复的手法.运用反复的修辞是为了强调,读起来有节奏感,通常为了突出某种情感.作者为什么要离开祖国是因为了求得更好的经验,求得更好的战斗武器.一共出现了

1.我离开中国,为的是求得更好的经验,求得更好的战斗的武器.暂别了,暂别了,在各方面斗争着的勇士们,我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来2我希望这些帝国主义的军舰都不见了,代替他们的是悬挂着我们的国

别了我爱的中国别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上,看着船渐渐地离岸了,船和岸之间的水面渐渐地宽了,我看着许多亲友挥着帽子,挥着手,说着：“再见,再见!”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着,我

反复的修辞手法

“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”在全文中共出现了几次?从中你体会到了什么?答：2次,从中我回答作者对祖国对热爱和不舍之情.

1别了,我爱的中国,我全心爱着的中国这句话用了（呼告）手法,反复出现了三次.2第一次出现,是我和（岸）告别；第二次出现,是我和（港）告别；第三次出现,是我和（海）告别,更加是表达了我（离别）的决心.3

一、写近义词.倚（靠）　　悬（挂）跳（跃）顽皮（调皮）二、把词语补充完整.（满腔）热情　再接再（厉）良师（益友）排山（倒）海三、缩句1、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去.小松鼠蹦来跳去.2、夏天的天气热得

法国恢复规划再问：你回答的是那个问题？

我读了《别了,我爱的中国》这篇课文后,我深深感到作者是一个多么热爱祖国的人.这篇课文主要写了作者郑振铎在离开自己热爱的祖国时,沿途看到了的帝国主义的军舰和祖国的大好河山,就想不离开祖国,想和勇士们一起

别了,我爱的中国.

我告诉你方法你得采纳再问：答案呢？再答：查百度再答：我帮你查再问：ok再问：查了吗？再答：马上再答：对不起我刚才出去了再答：

2海涛像顽皮的小孩子似的……3三次体会作者当时的环境,对国家的热爱4为了国家的昌盛与富强5把帝国主义赶出中国毁灭他们的思想

读《别了,我爱的中国》有感我读了《别了,我爱的中国》这篇课文后,我深深感到作者是一个多么热爱祖国的人.这篇课文主要写了作者郑振铎在离开自己热爱的祖国时,沿途看到了的帝国主义的军舰和祖国的大好河山,就想

我语文不太好,虽说也是个初三的了好吧,仅供参考,错了别怪我1）从全文看应该貌似是对亲人在非常时期下也来送行的感动==2）因为“我”要学习更多的知识,更多的经验.希望：当我归来的时候,我希望这些帝国主义

别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上,看着船渐渐地离岸了,船和岸之间的水面渐渐地宽了,我看着许多亲友挥着帽子,挥着手,说着：“再见,再见!”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着,我的眼眶湿润了,

这句话用反复的手法在文章中重复出现了三次.第一次出现这句话,是“我”和亲友告别；第二次出现这句话,是“我”和祖国告别；第三次出现这句话,是“我”和在各方面战斗着的勇士告别,更是表达了“我”学成归来和勇

反复.没有拟人,递进不是修辞手法.运用反复的修辞是为了强调,读起来有节奏感,通常为了突出某种情感.例：沉默啊,沉默,不再沉默中爆发,就在沉默中灭亡.

3次,分别是留恋情,爱恨情,报效情.都是爱国

在文中出现了3次,表达了“我”热爱祖国、报效祖国的情感再问：别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！在文中出现了三次？起什么作用？

修辞手法；拟人说明方法；抒情仅供参考!