二倍体经单倍体育种后得到的是几倍体

是多倍体.看他有几个染色体组,有几个染色体组就是几倍体.育种工作者常用花药离体培养的方法来获得单倍体植株,然后经过人工诱导(在幼芽时向幼芽上滴秋水仙素)使染色体数目加倍,重新恢复到正常植株的染色体数目

楼上看来不懂单倍体育种的概念.若你单倍体育种的亲本是二倍体,育种后也就是二倍体喽挂名单倍体育种,其实它的目的是要获得纯合子.具体过程是：1.杂交,集中我们所需的优良性状2.花药离体培养.将F1的生殖细

(1）错,定义上凡是由配子直接发育而来的植株都是单倍体.所以如果有个植株是四倍体（这种植株不少）它的花粉发育为了新植株（这种现象可以人为制造,叫做花粉离体培养）则新植株虽然有2个染色体组但仍然是单倍体

单倍体育种方法可明显的缩短育种年限,这是因为经过单倍体育种方法得到的正常植株自交后代不会产生性状分离现象.

二倍体再问：�������Ķ��������ܾ��ѷ������������Ⱦɫ����ĸ����再答：�������ǵģ�����������ѧУ���ԣ�����ǰ��ն�������ġ��Ͼ�

原理是染色体变异.而单倍体育种属于一种育种方法.

单倍体的概念是：由配子发育成的个体,所以说,一个二倍体的植物,它的配子发育成的个体是单倍体；一个四倍体的个体,它的配子发育成的个体也是单倍体；所以,单倍体染色体加倍后得到的不一定是二倍体.体细胞中含有

准确说,经秋水仙素处理在幼苗（单倍体组培）时期,未受精卵高度不育,只是抑制纺锤体,特殊形成所谓的二倍体

秋水仙可达到破坏纺锤体的作用,从而导致只复制不分裂——使染色体数目直接翻倍而多倍体得到的配子不一定纯（如三倍体得不到正常配子,四倍体得到的不一定是每种性状的基因只带一个如为AAb）.所以要用二倍体

解题思路：本题考查的是同源染色体，单倍体育种的知识，题目有一定难度。多思考，勤提问，就能解决一些疑难问题。解题过程：二倍体的单倍体育种得到的植株仍然是二倍体，且此二倍体含同源染色体，染色体来源相同（这

二倍体植株AaBb,它的花药（相当于植物的精子）AB离体培养后,用秋水仙素育种得AABB,AABB是二倍体,AB是单倍体,因为单倍体相当于生物的配子.你看亲本二倍体植株AaBb,它的配子有AB,ab,

如果F1得到的孢子是可育的,理论上就可以培养单倍体.如果不是同一个物种,恐怕F1不能产生可育的孢子吧?

当然不是了秋水仙素能抑制纺锤体的形成,从而使染色体数加倍.另外明确一个概念,单倍体是配子直接发育形成的,配子内不一定只有一个染色体组,所以用秋水仙素处理的单倍体植株不一定得到二倍体

如果是正常植株,那么它有几个染色体组就叫几倍体.但是如果是由配子发育而来的,那么就只能叫做单倍体.

单倍体育种过程包括花药离体培养与秋水仙素处理,所以所得植株为正常的纯合植株,因此其产生的种子肯定不是单倍体,而是正常植株.若分析时弄成单倍体育种=花药离体培养出单倍体植株,那肯定就是错的再问：那得到的

解题思路：明确概念，理解并掌握后再针对具体问题具体分析！解题过程：同学你好！首先我们来看一下单倍体、二倍体以及多倍体的概念。第一步:首先看该生物的发育起点：如果该生物体是由配子直接发育而成，则无论体细

根没接触到秋水仙素,基因仍未AB,

当然可育,如果不可育那育种来做什么单倍体育种包括几个过程,其中有花药离体培养和秋水仙素处理加倍花药离体培养得到的单倍体不育但秋水仙素加倍后就又可育了

解题思路：此题考查的是染色体加倍的知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力解题过程：这句话是正确的因为是否为纯合的二倍体，要看处理的单倍体含有几个染色体组，如果是一个染色体组那么是纯合的二倍体，如果是

B,单倍体育种的特点是大大缩短育种年限,诱变育种的优点是提高变异频率,缺点是不确定性,产生的多为有害变异