为什么要把六水氯化镁晶体置于氯化氢气体氛围中脱水

蝗虫的呼吸器官在腹部.

该反应是用氯化镁进入溶液(因为它对氯化镁仍是不饱和的),析出食盐.因此溶液中食盐减少(B正确).因为有过量固体食盐存在所以溶液对食盐来说仍是饱和的(C正确).因食盐浓度下降,显然不可能无限使用下去.(

三峡的水又是最有特色的,所以接着写水.写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点.

提纯,浓缩除去杂质再问：能否详细点？再答：海水中有许多可溶杂质需要除去的

氢氧化镁沉淀分离后便于提取.氢氧化镁不稳定,受热后分解成氧化镁和水（Mg(OH)2----MgO+H2O）

六水氯化镁是无水氯化镁溶于水蒸发后的结晶体,化学式MgCl2.6H2O.像这样的带结晶水的盐的晶体溶于水后,它们所携带的结晶水就会进入作为溶剂的水中,同时水中的一些水又会与该盐结合成晶体,这样就形成了

溶解、蒸发浓缩结晶

在水和氯化镁加热反应时,水分逐渐蒸发,晶体中含水量越来越少,这是一个逐渐失水的过程,需要时间,因此在这个过程中会形成不同的形态,但是主要物质氯化镁是不变的,因此出现的两种化学式是一样的

这就涉及到饱和度问题了海水中大部分是氧化钠（水除外）这样的话水晒去一大部分,氯化钠饱和了,开始析出,但是这时,对于氯化镁、氯化钙还处于非饱和状态的,当然留在卤水中啦

因为海水中有很多的杂质离子,比如钠离子等,所以需要将镁离子提纯出来,最简便的方法就是加入碱液,使得镁离子以氢氧化镁的形式沉淀出来.

潮解是某些晶体吸收空气中的水而自发溶解变成饱和溶液.这种现象就叫潮解.因为这个过程只是一个物理溶解过程,所以是物理变化.它们当然可以和水化合成水合晶体,如无水氯化钙潮解后变成CaCl2•6

氯化钠.氯化钾.硫酸钠.硝酸钠、碳酸钠.碳酸钙,氯化镁NaCl,KCl,NaNO3都不会反应的,CaCO3是沉淀,唯独Na2CO3和MgCl2能生成微溶的固体,但在初中范围内不考虑

开始调到最小档或者最大档是有好处的,实际的试验中发现就算是同型号的电桥指针存在着不同的偏转,在已经决定用双臂电桥的时候应该已经确定被试品的电阻是可以用该电桥测出的,既不会出现超过量程范围情况,那么当选

如果用水溶液MgCl2==Mg2++2Cl-H2O==H++OH-阳离子有两种,H+比Mg2+得电子能力强,电解时阴极上H+优先得电子,所以不产生Mg产生H2再问：还有别的原因吗，我们老师好像不是这么

副词一般可以灵活用,作状语修饰动词,有的副词也有形容词性.如ireallyappreciateyou.

氯化钙氯化镁在潮湿情况下会潮解有些晶体能自发吸收空气中的水蒸气,在它们的固体表面逐渐形成饱和溶液,它的水蒸气压若是低于空气中的水蒸气压,则平衡向着潮解的方向进行,水分子向物质表面移动.这种现象叫做潮解

开始调到最小档或者最大档是有好处的,实际的试验中发现就算是同型号的电桥指针存在着不同的偏转,在已经决定用双臂电桥的时候应该已经确定被试品的电阻是可以用该电桥测出的,既不会出现超过量程范围情况,那么当选

白色结晶.易吸湿.100℃时失去2分子结晶水.在110℃开始失去部分盐酸而分解,强热转为氧氯化物,当急速加热时约118℃分解.1G溶于0.6ml水、0.3ml沸水、2ml乙醇.其水溶液呈中性,pH约为

这是老师的托辞,本意就是希望他的学生能够看到箧里的“磨穴之砚”,从而能够理解老师的用意,继续认真学书.如果直接说教,不一定能取得效果,所以用了这样一种方式来启发学生,这也说明老师对学生认真负责.

解题思路：六水合氯化镁加热会发生水解，使制得的氯化镁不纯净，在氯化氢气流中加热可以抑制氯化镁的水解。解题过程：解析：六水合氯化镁在加热时，MgCl2发生水解，在干燥的氯化氢气流中加热是为了抑制其水解，