为什么初中不能重读-搜答案-神马作文网

老师应该讲的是譬如record这种名词和动词同形的单词的读音吧,动名词该怎么读还是怎么读啊再问：iron作为动词是熨烫，作为名词是熨斗，按这个来说动词应该重读闭音节应该双写加ing啊，但它不双写的，这

这位同学你好开音节可以这样理解1.以一个元音字母结尾的重读音节.这个元音字母在单词中发它在字母表中的音,即它本身的读音.如：no,he,table.2.在含有一个元音字母的重读音节中,在元音字母后有一

初中只是概括的介绍一下全世界啊：东亚、东南亚、欧洲等.高中的深度就不一样了,基础的就不介绍了.但是有些还是衔接上的,比如四季成因,解释更加详细具体.也许你感觉没有学习地理,惧怕,但是思维已经更加复杂、

首先你要弄清两个概念：A,E,I,O,U是元音字母,/ei//i/等是元音.其次判断音节当然是根据音标.因而equip需双写.

重读闭音节指的是最后三个字母为“辅元辅”,而pass为“元辅辅”,所以不能.元音字母有a,e,i,o,u.再问：你点出重点了，原来是看最后三个字母...

待和就.在这里都是动词,“待”是等的意思,能表达诗人当时对亲人的思念；“就”是看、观赏的意思,也是表达了诗人希望和亲人团聚的心情.

develop重读在前面.所以最后一个音节不是重读音节所以不双写不能以末尾三个字母是辅+元+辅来变化.这个算是比较特殊.还有末尾是y,w的单词例如play也不能末尾双写加ing.

单词重音用重音符号"'"表示.重读音节指有一个音节读得较重而清楚.重读音节是指单音节词.重读开音节中的元音字母常按字母名称读本音.如a读作[ei],e读作[i:],I读作[ai],o读作[,u读[ju

因为高三是系统的复习,以前没学好的,高三都可以学,并且高三的学习氛围比高一好得多宿舍的哥们第一次高考400分,第二次高考就是550了

重读闭音节指的是单个的元音字母不是指元音字母组合clean,break是元音字母组合所以变化时后面的辅音字母不双写再问：那就是先看音标为辅+元+辅音，再看中间那个元音是否是一个字母发出的？再答：元音字

单音节就属于重读音节.

所谓的双写要求是：“一个元音字母+一个辅音字母”结尾的重读闭音节.也就是说要双写必须同时满足四个条件：1.一个元音字母+2.一个辅音字母3.重读4.闭音节请看下面的单词分析：eat只符合两个条件（重读

1.开音节分两种,绝对开音节和相对开音节绝对开音节指的是元音字母结尾的音节相对开音节是指辅音字母-1元音字母-辅音字母-不发音e的音节(re除外)在开音节中,元音字母发他们在字母表中的音闭音节,则是指

因为指的是以一个辅音音素结尾而不是一个辅音字母结尾x是一个辅音字母但读音是两个辅音音素ks所以虽然是重读闭音节但不是只有一个辅音音素结尾所以不双写

offer[英]['ɒfə(r)]重读音节在前面,不是后面的fer,所以不用双写的

多音节词语一般是第二个音节重读.

因为它只有一个元音字母咯,而且是doublep

英语单词是由字母组成的,字母构成音节.一般来讲有一个元音就是一个音节.含一个元音的词叫作单音节词,含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词.单音节词都是重读音节,双音节和多音节词中一般有一个重读

这是中国的文化传统,即安于故土,重视迁居（不随意搬家）.

接触时分子的斥力还是很大的,所以不能重圆.