两段批注

当我面对池塘,凝视着它的时候,我可从来都不觉得厌倦.在这个绿色的小小的世界里,不知道会有多少忙碌的小生命生生不息.在充满泥泞的池边,随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着,追逐着；有着红色肚皮

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜(niǎo,nuó)地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,

摘抄两篇文章的开头和结尾,并用红笔做简单批注答：1.柯灵散文《桐庐行》　　开头：我生长在水乡,水使我感到亲切.如果我的性格里有明快的成分,那是水给我的,那澄明透澈的水,浅绿的水.开头批注：写自己与水的

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第一课时教学目标：学会10个生字,认识“蘸、戳、撇、醺”4个字.能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节.教学过程：一、板书课题并解题.1．板书课题齐读课

除了精彩离奇的故事外,小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格.他敢于冒险,敢于追求自由自在,无拘无束的生活.即使流落荒岛,也决不气馁.在荒无人烟,缺乏最基本的生活条件的小岛上,他孤身一人,克服了许许多多常

解题思路：函数性质解题过程：

中心思想：音乐家肖邦,不忘灭国之仇,弥留之际,他让姐姐把心在带回祖国.分段：（一）：1写波兰被欧洲列强瓜分,肖邦不得不离开自己的祖国.（二）：2肖邦带着祖国的泥土,离开亲人.（三）：3~4写肖邦日夜思

活着,最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林,然后选一高高的枝头站在那里观览人生,消化痛苦、孕育歌声、愉悦世界!●赏析：开篇基调异常高亢,把世界比作丛林,把历史观点比作枝头,最后三个四字短

在乱武天下的世界里,美工人员完美的把握住了昆仑美仑美奂的景色：已近黄昏,太阳斜斜的挂在西边,起伏如蟒般的昆仑山如同披着一条金黄色的外衣,出奇的美丽.在群山环抱之中,有一美丽的湖泊,风清沙白,万倾碧波如

重重叠叠的高山,看不见一个村庄,看不见一块稻田,这些山就像一些喝醉了酒的老翁,一个靠着一个,沉睡着不知几千万年了,从来有惊醒它们的梦,从来没有人敢深入它们的心脏,就是那最爱冒险的猎人,也只到它们的脚下

1.九寨沟之美丽,是一种无可比拟的美丽,一种难以形容的美丽.2.千姿百态,清澈,水色奇异,风情万种,高贵典雅,碧波盈盈.3.拟人,生动形象的写出了千年古树的迷人,从侧面烘托出九寨沟水的清澈,从而体现出

解题思路：这一题是要求对文言文重点段落进行翻译，考查的是对文言文重点语句的理解和翻译能力。解题过程：翻译示例：鲁广达字遍览，吴州刺史鲁悉达的弟弟。广达少时气度不凡，立志追求功名，他虚心爱士，宾客自远方

稍微写一点对所摘录句段的赏析,再写一点自己关于此句段的联想或者是自己的看法或者是联系生活实际再答：总之，随意啦，随便写点自己对这些句段的看法就好了。再问：能写个我参考下么再问：关于夏天的再答：在这个夏

解题思路：平时认真读名著，随时把自己的体会感悟记录下来，祝你进步。解题过程：1“从那时起,她的上帝对于我更亲近更可理解了.”批注：外祖母的上帝意味善良,宽恕和仁慈,"我"从外祖母的上帝那里明白了许多做

作品中,变换了三个地点：　　①“我”在东京；　　藤野先生②“我”在仙台；　　③北京　　写了六个典型事例：　　1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩,学究气,略有些古板；　　2.上讲堂忘记带领结——

批注就是对把文章的批评和注解,批注处一般是文章引发个人情感共鸣处,能凸显文章的精神内核,养成作批注的习惯能大大提高阅读的效果和质量.批注也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,批注的质量体现

曹植的《洛神赋》“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”.

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蝉的第七段作者的心灵受到了震动,有烦闷转为宽恕,因为他对蝉有了好感和敬意.贝壳第四段是不是也应该.一丝不苟呢?这是贝壳的生命给作者的启示,贝壳的生命短暂而脆弱,但它却营造了一个精致的居所,人类比贝壳的