与朱元思书中第3段运用了"化静为动"的手法,请找出语句并以简要分析-搜答案-神马作文网

读完梁衡《书与人的随想》,颇有启示.我深深地体会到：一个人只有借助书籍进入精神世界、洞察万物,才能跳出现实的局限,才有意义和价值.书中有真理,一

1、运用了抒情的写法,回忆了在老屋生活的点点滴滴,另人十分感慨2、开头与结尾前后呼应,对照,表达了作者对于老屋和老村的深深眷恋之情

抒情

肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法.它能让读者直观地认识作品中的人物,了解人物的外在的特征.语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一

1.打比方：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云,就将出现什么样的天气.2.摹状貌：本文只有2个.（1）卷云丝丝缕缕地漂浮着.（2）积云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶.3.分类

这里用了两个重复的句式,运用了夸张的修辞手法描写了木兰行军之快,军情之急.连用两个是描写木兰思念家乡的情感,同时也从侧面描写了行军紧迫,营造一种紧张的氛围.

有互闻手法,如“主人下马客在船”有虚实相生,如“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”当然,还有对偶手法

最苦与最乐梁启超人生什么事最苦呢?贫吗?不是.失意吗?不是.老吗?死吗?都不是.我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任.人若能知足,虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望）,虽然失意不苦；老、死乃

从下面应该能够总结出答案了.中心论点：生于忧患,死于安乐.文章从正反两方面进行论述.选文中孟子主要讲了两方面的问题,一是造就人才,二是治理国家.短文先列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理

拟人,写出了富春江的山奇丽多姿,高峻的特点,把静止的山写得具有动态美.

比喻!说明小弟弟非常喜欢风筝!更加生动,形象!

运用了拟人手法.作用:写出了山的生机、活力,使山势别具一格,个性分明.

写景抒情兼并,用了排比对偶比喻的修辞手法.渲染一种悲凉的气氛,写以物悲者,为后文做铺垫.

修辞手法：比喻.把溪流比作北斗和蛇,把两岸比作犬牙.原文：潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.译文：向石潭的西南方向望去,（溪流）像北斗七星那样的曲折,（又）像蛇那样蜿蜒前行,

选段着力运用心理描写,揭示了大人的狭隘、重才轻义,不珍惜孩子的感情,对孩子心理的伤害,留下一个发人深思的问题.

拟人

1、第②段运用了哪两种论证方法答案：举例论证和道理论证.2、第②段：“作为精神的人正好与此相反”中的“与此相反”的具体含义是什么?答案：于此相反的含义是与文中上句物质的人是相反的,作为精神的人,书读的

议论,表达了作者观点,文章主旨,揭示了文章写作目的

排比呀!一片片……一枝枝……一阵阵……

穷人总共才12段,哪里有24段……文章中运用多种形式描写人物的心理活动.直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法,表现了桑娜崇高的品德.课文按照事情发展的顺序可以分为三段.第一段（1、2自然段）讲述了在海上