七年级下册语文第24课课后词语解释

慧心：智慧嬉戏：玩耍风韵：优美的姿态,神情（多用于女子）闲适：清闲安逸禀告：旧时向上级或长辈告诉事情.厄运：困苦的遭遇行乞：向人要钱要饭.落难：遭遇灾难,陷入困境归属：属于心旷神怡：心情舒畅,精神愉快

重荷[zhònghè]沉重的负荷愁苦[chóukǔ]忧愁苦恼.深邃[shēnsuì]深沉.踌躇[chóuchú]徘徊不进；停留.巴望[bāwàng]盼望.锁闭[suǒbì]　　锁住,严密地封起.磐石[

觑：看鬣:马脖子上的毛彪悍：勇猛,强健疆场：战场驯良：和顺善良勇毅：勇敢坚决窥伺：暗中观察情况迎合：故意使自己的言语或举动适合别人的心意创痍：创伤枉然：得不到任何收获,徒然阔绰：豪华奢侈,排场大观瞻：

七年级下册词语表1.《从百草园到三味书屋》菜畦qí：菜地.确凿záo：非常真切,真实可靠.秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子.也叫秕谷子.渊博yuān：形容学识深而广.缠络chánluò：枝条状物互相缠

（一）、这篇文章动人心魄的力量,主要是演讲者以情动人,以情感人,言语都从肺腑自然流出,不给人客套、虚假、做作的感觉.1阐述了英雄的真正内涵,用对比的句式告诉我们英雄应该是有高度事业心,自尊心,责任感和

一、阅读课文,画出让你感动的句子,并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里.对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们,对那些兄弟、姐妹,尤其是孩子们,在你们悲痛哀悼的日子里,所有的美国人都和你们紧紧地站在

23《登上地球之巅》砭骨：（biāngǔ）刺骨覆践：(fùjiàn)踩踏崔巍：(cuīwēi)形容山高大雄伟养精蓄锐：（yǎngjīngxùruì）养足精神,积蓄力量齐心协力：众人一心,共同努力头昏眼

一联系旧课,引出新课.问：上学期,我们学过鲁迅哪篇文章?这篇文章主要表现了什么内容?答：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》.这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥.通过鲜明的对

攒拗确凿菜畦桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸再答：嗯^_^

硌（ge四声）：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤噎（ye一声）：食物塞住了嗓子辐射（fu二声she四声）：指热,光,声,电磁波等物质向四周传播的一种状态筛糠（shai一声kang一声）：文中比喻因惊

26.《珍珠鸟》巢cháo：鸟的窝,也称蜂.蚁的窝.瞅chǒu：看.雏chú：幼小的（多指鸟类）.呷xiā：喝.垂蔓màn：下垂的爬蔓的草.眼睑jiǎn：眼皮.眸子móu：原指瞳仁,本文泛指眼睛.流泻

“福楼拜”外貌：古高卢斗士式的大胡子,蓝色的大眼睛.他的声音特别洪亮,仿佛吹响一把军号.有时雄辩过人.语言：他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论.他的思想一下子飞跃过几个世纪,并从中找出两个类同的

方仲永,是一个5岁即能作诗的“天才”,而他父亲急功近利“不使学”,以至于让天才“泯然众人”.无怪乎当时的文学家王安石为之“伤”；也让后人会情不自禁地为之而“伤”了!仲永的“伤”到底伤在哪儿呢?正伤在他

1.雄健的精神指冲破一切艰难险阻勇往直前的精神2.趣味指的是经历艰难险阻以后获得的趣味,是一种快乐,一种幸福.比喻长江大河-------民族生命进程扬子江、黄河-------中华民族精神浩浩荡荡---

设题意图：这一题是为了让学生从另一角度对人物进行解读.这种变换视角的练习方式旨在引导学生通过小说中的情境氛围来体味人物的心理活动,难度较高,需要学生调动更多的积累.由于叙述方式的限制,原文只是通过外在

同学们可以从一下几个方面考虑：后天教育对人成长的重要性；天资聪颖不等于成才；人还是需要努力学习的...同时要注意,发言时中心要明确,语言要简练,层次要清楚.要迅速思考,快速组织语言,可以从方仲永的示例

我小的时候,经常在窗口痴想,天为什么是蓝的,山那边会是什么呢?妈妈告诉我：山那边是海.海,山那边真的是海吗?于是,长大后,我怀着一颗隐秘的心,来到了我梦寐以求的山顶,可我并没有看到妈妈所说的“海”.s

《真正的英雄》教学重难点：1、加强朗读,把握文章内容,体味文章感情.2、主动探究,演讲词的主题.3、培养探索精神背景资料：1986年1月28日,“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中

1侧面描写,文里没有提到“风雨”二字,但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象,从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可看出来(请自行从文中摘录即可).2.放船出去,说明雨来了,可以让船起航,文章题目为“风

1.不必说满天的繁星,璀璨的银河,皎洁的明月；也不必说那云雾蒙蒙,波光粼粼的湖面涟漪,单是迎面而来的清柔夏风,就让人心旷神怡.2.不必说蓝蓝的海水,不必说柔和的阳光,不必说金黄的沙滩.也不必说海浪拍击